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2014-8-9 | 发布者:admin | 热度: | 评论:0
导读:  过了这个暑假,很多七八岁的孩子要离开幼儿园,开始人生漫长的求学生涯。这个时候,这样的家庭有了很多新问题:孩子不肯上学;家长手足无措等等。不仅是孩子的问题,许...

  过了这个暑假,很多七八岁的孩子要离开幼儿园,开始人生漫长的求学生涯。这个时候,这样的家庭有了很多新问题:孩子不肯上学;家长手足无措等等。不仅是孩子的问题,许多家长也觉得遇到了前所未有的难题。孩子怎么办?我们家长怎么办?本期《家周刊》亲情版特邀了市少艺校的德育指导老师给这样的家庭出几招。

  一年级新生就要入学了,孩子们从幼儿园走向小学能适应吗?年轻的爸爸妈妈们不妨对照如下镜头给自己的孩子“把把脉”,有问题的话,趁早“诊断”,及时“治疗”。

  解析老师:温州市少艺校德育教导老师 张静

  “培养孩子从良好的习惯入手”

  镜头1:

  “娱乐棋牌网,快点吃,又要迟到了。”妈妈急得直抱怨无法替女儿吃,可溜溜依然慢吞吞地用调羹扒拉着碗里的饭菜,任由妈妈催促。溜溜一顿早餐快则半小时,慢则一小时。迟到是家常便饭,还常常影响到妈妈上班。

  都晚上10时了,可溜溜仍在灯下画画,妈妈一边帮忙一边数落着:“早就提醒你了,非要拖到最后,明天就要交了,看你怎么办?!”最终是完成了,可妈妈和她都没睡好,那画的质量也就可想而知了。

  给孩子的诊断:

  孩子进入小学学习,是人生的第一次转折,现在的孩子们智力上存在的差异极小,竞争的就是良好的生活与学习习惯,而良好的习惯也要有一个养成过程,家长一定要有耐心,家校共同教育使孩子养成终身受益的好习惯。

  给家长的药方:

  为溜溜准备一个她心仪的小闹钟,教会她看钟,和她一起规划作息时间表,并贴在醒目的地方,要求一定要按照时间表去做。还可以请小闹钟闹铃监督,帮助她成为一个珍惜时间,按时、及时做事,有一定时间观念的小学生。

  “生活不再拖拖拉拉”

  镜头2:

  亮亮聪明可爱,从幼儿园小班起就开始参加各类兴趣班的学习,学什么像什么,是班中的佼佼者,可是并不受老师的喜爱。原来,亮亮每次学习总是丢三落四,不是今天忘带琴谱,就是明天不见了舞蹈鞋,有一次演出时还弄丢了演出服。再看看他家里心爱的玩具,也是东一个西一个,总也找不着。

  给孩子的诊断:

  亮亮是家中的“小皇帝”,爷爷奶奶爸爸妈妈们恨不得捧在手心,呵护有加。过着饭来张口、衣来伸手的生活,这也促使亮亮生活办事毫无条理。

  给家长的药方:

  给亮亮添置摆放物品的小柜子和小书橱,让亮亮将自己的玩具及故事书、课本、练习本等分类摆放,家长可以在柜子、书橱上方贴上一些动物小标志,营造出童话世界的氛围,吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”,并愿意在这个“小天地”中自己收拾自己的东西,还要教会他每天按着课程表自己整理书包、收拾文具,以便能带齐学习用品。

  每晚入睡前,要求孩子看看功课表,把第二天要用的文具一样不少地准备齐全,放在固定的位置。这样做既可避免第二天清晨的忙乱,又可改掉“丢三落四”的坏毛病。

  针对孩子的特点,可采用“教——扶——放”的指导方法。“教”:具体方法,家长可作示范,让孩子去模仿。例:整理书包,看课表整理,一样样摆放整齐、不漏。“扶”:指导孩子自己练习去做,家长在一旁做必要的指点和辅导。例:整理书包,可按课表顺序整理,以免落下要带的东西。“放”:放手让孩子自己去做,家长不再干预,只是对他做不定期的检查。

  “上学不开心”

  镜头4:

  弯弯哭着不要上学,扯着妈妈说要回家。

  给孩子的诊断:

  孩子进入小学后,需要听懂老师上课传授的知识,课下还要完成布置的作业和练习,这与之前的幼儿园凭兴趣选择自己喜欢的课程完全不同。有的孩子因为理解能力和认知能力差,就会觉得课程困难,无法接受,从而产生厌学心理。

  给家长的药方:

  孩子进入新的“大家庭”,要接受新老师,结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于与人交往的能力。家长要注重培养幼儿的交往能力。例如:叫孩子学会谦虚、有礼貌,待人友好。这样利于增强孩子们的交往能力。

  家长一定要理解孩子的心情,不要因此感到心烦。当孩子闹别扭的时候,表扬她:弯弯是个听话的好孩子,好多听话的小朋友都去上学,然后给她讲许多在学校里的开心事。

  因此,家长为孩子作入学准备时,不仅需要从知识、技能方面训练,更重要的是要关注孩子的心理变化,帮助孩子调整心态。家长可对孩子多讲讲自己当年入学时的高兴心情,介绍学校里各种有趣的活动,激发孩子对未来新环境的向往。

  为孩子作入学准备是需要的,但要注意适度。如果入学前准备的方式方法不当,就容易引发孩子“入学恐慌症”,并由此引起连锁的生理疾病,甚至会造成孩子小小年纪就出现失眠、神经性胃痛等疾病。

  多与孩子聊天、谈心。家长要运用微妙的教育技巧来沟通相互之间的心理。与孩子聊天、谈心,了解询问班级情况,如班级的荣誉,同桌的情况,了解孩子的喜怒哀乐

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